Jak uczymy?
Firma „SUKCES” prowadzi zajęcia z języka angielskiego w oparciu o cztery znane metody nauczania języka obcego: TPR (TOTAL PHYSICAL RESPONSE), CLA (COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING), SONGS STORIES TEACHING METHOD, DIRECT METHOD oraz w oparciu o autorską metodę nauczania języka angielskiego w przedszkolu tj. PLAYGROUP APPROACH.
TPR (TOTAL PHYSICAL RESPONSE) - czyli w wolnym tłumaczeniu „metoda reagowania całym ciałem”. Metoda ta został stworzona przez dr Jamesa Ashera, profesora psychologii na stanowym uniwersytecie San Jose, jako pomoc w uczeniu się języka obcego. Metoda ta została oparta na założeniu, iż proces uczenia się, czyli rozwijania umiejętności słuchania i rozumienia ze słuchu musi zostać wsparty poprzez zaangażowanie całego ciała, a więc jego ‘ruch’. Stąd celem tej metody było zaangażowanie w proces uczenia się wszystkich zmysłów, a więc słuchu, wzroku, dotyku a nawet węchu co stymuluje naturalny proces przyswajania wiedzy. Celem nauczyciela jest stworzenie jak największej liczby sytuacji, w których dzieci mają za zadanie reagować „ruchem ciała” na polecenie nauczyciela. Sytuacje te mają charakter zabawowy, a więc dzieci nie odczuwają swojego wysiłku włożonego w proces ucznia się, a skutecznie realizują naturalną dla swojego wieku potrzebę ruchu. Natomiast spożytkowana w trakcie niego energia ułatwia im skupienie się w trakcie dalszego trwania zajęć.
CLA (COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING) – czyli metoda kształtująca kompetencje językowe w czterech obszarach nauczania języka obcego tj. mówienie, słuchanie i w przypadku dzieci w wieku szkolnym oraz dorosłych czytanie i pisanie. Celem tej metody jest zastosowanie takich form nauczania języka obcego aby dziecko brało aktywny udział w zajęciach i przez cały czas czuło się zachęcone od jego używania. Stąd głównymi formami pracy będą gry dydaktyczne, dialogi, a także elementy dramy. Wszystkie te środki zmuszają ucznia do interakcji, a co za tym idzie do ćwiczenia nowo poznanych struktur gramatycznych i słownictwa.
SONG STORIES TEACHING METHOD – autorem tej metody jest Claire Selby, która ukończyła z tytułem Master of Arts wydział Języków Europejskich i Literatury na Uniwersytecie Oxfordzkim. Jest ona również cenionym muzykiem i wokalistką. Występowała m.in. w tak znanych miejscach jak London Festival Hall, Kozertsaal w Hamburgu czy Grand Opera w Paryżu. Jest ona również autorką piosenki śpiewanej ona otwarciu Igrzysk Olimpijskich w Pekinie.
Na podstawie swoich doświadczeń wychowawczych a także pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym na całym świecie, również w Polsce opracowała ona autorską metodę nauczania języka angielskiego poprzez przyswojenie rytmicznych i łatwych do zapamiętania piosenek. Wprowadzenie każdej piosenki odbywa się poprzez krótkie opowiadanie w języku ojczystym dziecka, dzięki czemu jest ono wprowadzone w temat piosenki i poznaje utrwalone później w piosence zwroty.
DIRECT METHOD – powstała ona pod koniec XIX wieku, kiedy to nastąpiło wiele zmian w dziedzinie nauczania języków obcych. Uważa się również, iż dała ona początek nowemu podejściu w metodyce nauczania języka obcego. Dzieje się tak dlatego, że stanowiła ona odejście od Metody Gramatyczno-Tłumaczeniowej, która nie dawała uczniom kompetencji komunikatywnej w obszarze języka obcego. Metoda Bezpośrednia odzwierciedla sposób w jaki ludzie przyswajają język ojczysty i zawiera techniki nieobecne we wcześniej praktykowanej Metodzie Gramatyczno-Tłumaczeniowej. Do podstawowych różnic należą: komunikacja werbalna, swobodne i spontaniczne użycie języka oraz zdolność "myślenia" w języku obcym. Metoda bezpośrednia odeszła od tego czemu hołdowały tradycyjne techniki czyli: stosowaniu języka ojczystego jako języka instrukcji, uczenia się na pamięć zasad gramatycznych i tłumaczenia między oboma językami. Pojawienie się Metody Bezpośredniej dało początek nowemu trendowi , który zapoczątkował uczenie się języka obcego wyłącznie w języku obcym, bez tłumaczenia na języka ojczysty oraz z wyraźnym naciskiem na kojarzenie znaczenia i idei ze słownictwem języka obcego.
PLAYGRUOP APPROACH – autorska metoda opracowana przez właścicielkę szkoły Magdalenę Zimmer - Jastrzebską na podstawie kilkuletniego doświadczenia w nauczaniu języka obcego w przedszkolu i klasach 1-3. Metoda ta jest oparta na wykorzystaniu współczesnych metod pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Podstawową cechą tej metody jest zastosowanie ‘zabawy’ jako formy pracy z dzieckiem, zgodnie z powszechnie przyjętym stwierdzeniem, iż dziecko powinno uczyć się bawiąc i bawić się ucząc. Metoda ta została wzbogacona również o zastosowanie różnorodnych form pracy opartych na obserwacji, pokazie, działaniu, przekazie słownym i osobistym, rozwiązywania zadań według własnego pomysłu, samodzielnym doświadczaniu, spontanicznej i swobodnej aktywności oraz zajęciach dramowych. Metodę tą charakteryzuje schemat prowadzenie zajęć z języka obcego w sposób jaki prowadzi się zajęcia z języka ojczystego. Powoduje to, iż dziecko nabywa kompetencje językowe w obu tych językach, tak jak dzieci w rodzinach bilingwalnych (czyli dwujęzycznych).